家长要正确看待小学“三年级现象”

发布日期:2018-06-14阅读量:940

三年级效应

学前教育小学化,超前学习让一部分孩子进入小学后面临着重复教学,课堂上走神、不注意听讲,养成不良学习习惯等问题,升入小学三年级后学习成绩急剧下滑,同一二年级时的优秀表现有着天壤之别,这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”。

心理咨询师认为:

1、心理发展规律:8~10周岁的孩子,尤其是三年级时期,其心理认知能力和社会性有个突发性发展。孩子这阶段正从形象思维过渡到抽象思维,从抄写机械式的作业过渡到思考式写作。是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

2、青春成长期:孩子从一名儿童成长为一名少年,逐渐有主见,从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这是正常现象,家长不必太纠结,但要高度重视这阶段孩子的情绪,处理不好容易爆发于青春叛逆期。

老师认为:

1、培养良好的学习方法、学习心态、学习习惯,课外辅导只是强化学校教学内容,或许能短暂提高孩子的成绩,治标不治本。

2、培养专注力。比如,孩子在写作业时,家长要为孩子创造一个安静的环境,切忌写作业的时候看电视、说话、玩耍等。

3、培养孩子独立思考能力。在孩子问问题时,家长可建议孩子自己想一想,或者用启发性的语言进行引导,有意识地培养孩子多角度解决问题的能力。

4、培养孩子的自制力。帮孩子树立时间观念,用适时的奖励,帮助孩子实现自我约束。

5、帮助孩子养成复习、预习功课的好习惯。

家长认为:

1、家长要避免“一问三不知”,加强学习自我充电,及时帮助解决孩子遇到的问题,避免引起孩子更多的质疑和抵触。

2、多陪孩子聊聊学习中的各种困难,倾听孩子的学习压力,一起去面对,共同成长,让孩子不迷茫。

3、让孩子走出家庭,开阔孩子的眼界,了解世界的不同。

4、多看优点少看缺点,放平心态,不缺位,不唠叨,不提太多要求

5、多和孩子一起阅读,聊聊书,问问孩子最近看了哪本书,内容是怎么样的,什么片段印象最深刻,喜欢什么样的语句?创造更多共同语言。